构建三维合育——新生命力的“科学育儿”实践研究
选题名称 |
构建三维合育——新生命力的“科学育儿”实践研究 |
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涉及学科 |
教育学 心理学 哲学 法学 社会学 语言学 |
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涉及党委政府部门 |
教育部门 育人单位 社会学术研究 |
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推荐单位 (加盖公章) |
湖南国际教育科学研究院 |
推荐人 |
李 芫 |
职务职称 |
支部书记/高级教师 |
手机、电子邮箱 |
15364084006 13787179805@163.com |
选题价值: 目前,无论是国际教育领域还是中国教育领域,一个普遍共识已经形成,那就是:少年儿童的成长发展,其整体素养,尤其是尤其是个人励志、情商、习惯等等因素起着非常关键的作用。湖南国际教育科学研究院一直关注并重点研究这方面的课题,同时认定,家长与育人机构的主动性配合、密切性合作越来越成为“科学育儿”工程的核心按钮。 秉承紧跟时代步伐、坚持问题导向、精准服务教育需求的原则,湖南国际教育科学研究院特将“科学育儿与少年儿童核心素养教育新课程和实践途径”列入本院十四五教研重点课题研究。强调“科学育儿”是家庭和学校共同的责任。 本课题从教育理念、养育方式、教师行为、家校关系、亲子相处等维度,构建“科学育儿新课程”理论框架,以专家的引领作用,带动幼儿园、小学、中学的育人单位系统化的开展教育活动,为育人单位培养专业骨干教师3——5人,培养综合素质的少年儿童,扩大学习范畴推动思考与创新能力;并总结提炼出“科学育儿新课程”模式,为后期开展实践活动复制与推广提供理论依据。 研究内容: 1. 推动育人单位的教育科研,开展教师的专业培训、指导日常管理、教育工作。 2. 从儿童心理、安全教育、情商教育、励志教育、习惯教育、健康教育、社会能力培养、学习能力培养,以及家庭环境影响力等方面做研究。 3. 以韶山青少年核心素养学院,带动少年儿童走进社会参与实践,学会看、写、说等。 4. 提升教师专业成长的幸福指数,探索教育科研的创新培养。 预期成果: 一.教研成果 1.家庭、学校、社会“科学育儿”现状的调研报告 2021年8月 2.开展以“学校、家庭、社会”科学育儿新课程的子课题研究 2023年8月 *学校教师成长、学校教育科研、学校品质提升等课题; *家庭教育中“家校互助”的研究、家长科学育儿的学习成长路径、隔代家长的养育方法; *我是新闻小记者的学习培养。 *推动教师专业成长的能力养成指导……. 3.新方式的“家庭教育”实践活动 2023年6月 二.社会成果 1.以“科学育儿新课程”的实践推广,能迅速带动家庭教育的整体教育观念。形成社会良好的风气。 2022年12月 2.给学生们一个自由呼吸的空间,真正实现“尊重儿童”以儿童为本的教育局面。 3.推动社会大环境,促动教师终身学习的自律行为,懂学生、会教育,从而提高教育质量。 4.给教师提供一个集中探讨、更深思考、经验分享、主题交流的大平台。榜样示范,带动发展。 5.继续打开育人单位科学研究的大门,扩大学校知名度。 |