谈品德教育在幼儿园教育中的渗透

（岳阳市云溪区公办幼儿园  张颖）

摘要：目前的教育中，幼儿园教育逐渐的被重视，幼儿阶段的孩子受到良好的品德教育，会影响孩子的一生发展。孩子成长为一个高素质的人才是需要从小进行教育，通过不断的学习，完善自身素质，而在幼儿园阶段是孩子形成良好素质的基础。幼儿园的孩子年龄非常小，对什么事情都比较懵懂，教师进行言语教育，孩子根本就听不懂，因此，在幼儿园中开展品德教育要以一种‘润物细无声’的形式，为孩子的未来健康成长打下良好的基础。

前言:邓小平同志说过“教育要从娃娃抓起”，而现在的各项研究也表明，幼儿园阶段的孩子的心理是能够影响一生的，家长与教师越来越重视幼儿园的教育，已经将幼儿园教育放到了和小学教育同等的位置。在幼儿园阶段进行品德教育就是一个必要的课程，但是幼儿园的孩子可以说什么都不懂，对所有的认识都处于一个表面，但是这个阶段的孩子比较容易受到周围环境的影响，所以幼儿园中的品德教育需要用渗透的方式来进行。

一、幼儿园品德教育的现状

（一）观念老旧，不重视品德教育

目前的幼儿园教育虽然受到了广泛的重视，但是在实际的教学中还存在着一些问题^[1]。幼儿教师的观念老旧，还认为幼儿园的教育就是保证孩子不受伤，然后教授一些文化基础知识，经过这么多年的教学实践，证明了这种教育观念是错误的，幼儿园教育的重点是要培养学生的爱好兴趣，培养孩子良好的的品德，过早的让孩子接触学习文化知识，容易造成孩子在上小学后失去学习的兴趣，对学习比较反感，而在幼儿园受到的品德教育会跟随孩子的一生，有助于孩子的未来学习和工作。因此，幼儿园教师应该重视品德教育，转变传统的幼儿教育观念，使孩子能够身心健康的成长。

（二）方法枯燥，孩子理解不了

幼儿园的孩子记忆力低，理解能力差，所以进行硬性的说教，孩子根本理解不了，而目前的幼儿园品德教育，幼师都是在让孩子背诵“弟子规”等等的品德教育内容，殊不知孩子只会了背诵，根本就没有理解其中的内容，在心理和思想上没有改变，而且这种枯燥的教学方法，会使孩子厌倦上幼儿园，讨厌教师，这样是不利于学生未来的学习的，让孩子从小就认为学习就是被动接受的过程，会影响孩子的未来的学习。

（三）幼师的监管不到位

幼儿园的教育是最近几年才得到的重视，所以幼师的资源比较少，教育部门对于幼师和幼儿园的监管不到位，致使很多幼师根本就没有执教的资格，幼师队伍的水平参差不齐。这样的情况使幼儿园的教学中，没有教学理念和教学方法，幼师在教学中都是根据自己的喜好，导致了很多伤害孩子的事件发生，孩子没有得到良好的品德教育，还受到了伤害。

二、幼儿园品德教育的渗透策略

（一）加强幼师的培训考核

教育部门应该将幼师也纳入教师的队伍当中，加强幼师的培训和考核，提高幼师的普遍教学水平，这样才能让幼儿园的品德教育可以正常的开展。比如定期的组织幼儿园的交流活动，幼师互相交流经验，还能够让孩子学会与人沟通，提升孩子融入社会的能力和表达能力；还需要对幼师进行考核，提高幼师的基本素质和教学水平，这样幼师的水平提高了，品德教育的渗透才能力正常的实施^[2]。

（二）在日常的活动中渗透品德教育

因为硬性的品德教育，幼儿园的孩子接受不了，所以需要幼师在日常的活动中建立一个良好的榜样，通过一些细微的事情进行感受式的教育，让孩子可以在日常的活动中形成良好的体会，就可以逐渐的提升自身的品德，养成孩子良好的品德思想。幼儿园的教育不同于其他阶段的教育，所有方方面面都是由幼师来陪伴的，幼师与孩子在平时的活动中，始终在接触，所以幼师以自身来渗透品德教育就比较有效。比如，幼师懂礼貌不说脏话，保证自己穿着的整洁，不打骂孩子，公平分享等一些行为，都是可以让孩子受到良好的品德教育的，孩子在日常活动中受到了幼师的熏陶，就会形成正确的认识。出了树立良好的品德教育榜样，教师也需要在活动中抓住品德教育的机会，可以有效的改正孩子的缺点，而且这样的针对性的教育，效果更好，孩子更愿意接受^[3]。比如看到一个孩子主动的收拾玩具或者打扫卫生等值得奖励的品德，幼师就可以将之树立为典型，让孩子们学习，这样受表扬的孩子会继续的发扬自己的优秀品德，而其他的孩子也得到了教育。每个孩子都是天使，都有优点和缺点，所以幼师在品德教育时要以爱孩子为起点，切勿以比较的形式进行教育，这样会伤害孩子的自尊心，不利于孩子的成长。

（三）在游戏中渗透品德教育

孩子在幼儿园的年龄当中比较贪玩，而且游戏也是幼儿园的主要活动，幼师就可以创设品德教育内容的游戏，使孩子在游戏中得到良好的教育。例如区角游戏《搭积木》，幼师就可以将三个孩子分为一组，提供一个积木的图形，让孩子进过合作，完成积木图形的搭建，在这个过程当中孩子的合作精神和互相帮助的意识就能够得到锻炼，使品德教育在孩子快乐的游戏中进行，达到寓教于乐的目的。幼师在构建游戏时要注意教学资源的利用和分配，尽量不要让孩子在游戏中发生冲突，在孩子发生冲突时，做好教育指导工作，把这次冲突当做一个品德教育的实际案例，促进孩子的品德提升，使孩子懂得谦让和礼貌。

结论：总之，幼儿园的品德教育需要得到重视，幼师转变传统的玩乐教育理念，加强幼师的培训考核，提升幼师队伍的教学水平，为孩子做一个良好的品德学习的榜样，在日常的活动中注意自己的言行，在游戏中渗透品德教育，使孩子自内而外的提升品德素质，保证孩子的心理健康发展，为孩子成为高素质人才打下基础。

参考文献:

[1] 丁秋红.幼儿园教育中渗透品德教育内容的意义探寻[J].中国校外教育,2015(35):151.

[2] 于喜红. 品德教育在幼儿园教育中的渗透探析[J]. 情感读本, 2018(2):53-53.

[3] 侯远秋. 幼儿园教育活动的德育渗透策略探究[J]. 新课程(上), 2017(10).